Skolverket: Lyckad en-till-en-satsning på Karlbergsskolan i Köping

Läs Skolverkets artikel:
http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/reportage/matematik/vardagsmatematik-1.166508

Augustenborgsskolan & Pauli Gy i forskningsprojektet Unos Uno

Unos uno är ett forskningsprojekt som leds av Åke Grönlund vid Örebro universitet. Augustenborgsskolan och Pauli Gymnasium här i Malmö är två av de tjugo skolor som är med i forskningsstudien.

Bakgrunden är att det blir allt vanligare med personliga datorer både för lärare och elever. Ett tjugotal skolor i tio kommuner, däribland Malmö, ingår i forskningsprojektet som är det första för forskarskolan Teknikburna kunskapsprocesser i akademi och arbetsliv.

Hela artikeln finns att läsa här.

Vill du läsa mer forskningsresultat om IT i skolan hittar du det här på Skolverkets webbplats.

Matteord & glogsters i ett eTwinning-projekt.

 

Det var förra läsåret som Petra Gunnarsson och Marie Müller på Sofielundsskolan hade en klass i år 5 tillsammans. På ett av skolans personalmöten berättade skolledaren Marie Wesén om sina erfarenheter från eTwinning-projekt. Ännu mer berättade den inbjudna eTwinning-ambassadören Annie Bergh, som är lärare på Kungshögsskolan i Oxie.

Petra & Marie får ett eTwinning-projekt ihop.
Petra & Marie tyckte att det lät intressant med eTwinning. Det passade bra i tiden eftersom deras elever just hade fått var sin dator genom Malmö stads 1-1-projekt Skolkompassen. Dessa datorer ville de börja använda på ett meningsfullt sätt. Omvänt skulle även tillgången till datorer förenkla deltagande och kommunikation i ett eTwinning-projekt. Eleverna skulle också få helt nya mottagare för sina arbeten och lära känna barn och skolor i andra länder. Sagt och gjort. Petra och Marie registrerade sig på eTwinning-sidan och började leta bland projekt. De började lite försiktigt med ett mindre projekt om påskkort.

eTwinning – EU:s plattform för digitalt skolsamarbete
eTwinning är en del av Comenius och ger Europas lärare och elever verktyg och stöd i att arbeta med internationalisering hemma på skolan. 
eTwinnings digitala samarbetsformer är ett enkelt sätt att komma igång med internationaliseringen i skolan och lämpar sig utmärkt för ett ämnesövergripande arbetssätt. Det är samarbete över gränserna utan resor, men med kvalitet, resultat och kursplanens mål i fokus.

Mattealfabet på engelska
När man har registrerat sig på eTwinning-sidan kan man notera vilka ämnen och arbetsområden man är intresserade av att arbeta i. Då kan någon annan skola höra av sig som är intresserad av att haka på något av de föreslagna projekten. Petra & Marie tittade igenom andras projektidéer och fattade intresse för ett projekt som handlade om matteord: Mathem’ Alphabet Book.
Tanken med projektet var att varje klass skulle göra sin egen ordbok med mattebegrepp på sitt eget språk samt på engelska. Petra & Marie tyckte att projektet hade passande ämnen; matematik, svenska och engelska samt att det kändes lagom stort i tidsomfattning. Tjugo klasser runt om i Europa var knutna till samma projekt. Klasserna var uppdelade i olika åldersgrupper.
Här kan du ta del av projektsidan med information och projektdagbok: http://www.etwinning.net/sv/pub/profile.cfm?f=2&l=sv&n=32656 

Spåna, leta och sortera matteord
Eleverna fick arbeta med sina matteord 1-2 gånger i veckan. Inom eTwinning rekommenderar man att projekten inte ska vara för utdragna. Annars är det lätt att de tappar fart och ebbar ut. Petra och Marie fördelade eleverna i grupper och lät dem först spåna fram så många matteord de kunde komma på. Alla orden sorterades sedan in i alfabetisk ordning.

Samarbete med ansvar för varsin mattebokstav
Varje elev fick ansvar för en bokstav med alla tillhörande matteord. De fick sedan översätta alla sina matteord och illustrera dem. De slog i lexikon och sökte på Internet och var väldigt kreativa. Trots att de hade ansvar för varsin bokstav blev ett gott samarbete. De tipsade varandra på var man kunde söka, hur man kunde förklara och visualisera de olika mattebegreppen. De som kunde lite mer språkligt hjälpte de som inte kunde lika mycket.

Att visualisera matteord ställde krav på elevernas kunnande.
Petra och Marie blev positivt överraskade över att själva arbetsprocessen kring matteorden gav så mycket. Elevernas förståelse för matematikbegrepp utvecklades över förväntan.
- Eleverna blev verkligen tvungna att sätta sig in i matteordens betydelse på svenska för att kunna hitta vad det betydde på engelska, berättar de.
Att hitta en illustrativ bild till matteordet krävde också god förståelse. Ibland gav jämförelsen av ett mattebord engelska och svenska ytterligare en dimension till förståelsen. För eleverna blev det tydligt att vi har flera olika sorters språk, t.ex. ett vanligt språk på svenska med vanliga bokstäver och ett matematikspråk.

Erfarenheter – mattespråket trädde fram.
Även för Petra och Marie framträdde plötsligt språket bakom matematiken.
- Även om man som pedagog tidigare har pratat om hur viktigt det är med matematikspråket och att använda korrekta matematiktermer så var det som om allt framträdde mer tydligt och att man kom till insikt, säger Petra
Marie som denna termin undervisar nya elever i matematik upplever hur hon använder matematikspråket mer medvetet.
- Det blev även tydligt att man faktiskt kan ämnesintegrera matematik och engelska, säger hon.

Digitala posters med matteord.
Petra och Marie har tidigare provat på att jobba i ett verktyg på internet som heter Glogster.com Det är en slags digital poster där man på ett roligt, kreativt och enkelt sätt kan sätta samman text, bilder, animation, grafik, videoklipp och ljud. De blev sugna på att låta eleverna presentera sina matteord i en Gloster.
En Glogster för varje bokstav och elev, men även här samarbetade eleverna. Petra och Marie upplever också att arbetet med att göra en presentation av sina matteord befäste matteorden ytterligare.

CD – Mathem’ Alphabet Book
Klassernas alla ordböcker med matteord samlades på en CD som kopierades till alla deltagande klasser.
En sak blev inte som Petra och Marie hade tänkt sig. Utöver att den egna klassens matteordbok skulle finnas på CD-skiva, hade de tänkt sig att elevernas Glogsters skulle finnas tillgängliga på internet – men så blev det inte.

Edu Glogster.com eller Glogster.com?
Petra och Marie hade skapat ett virtuellt klassrum hos edu.glogster.com/. Fördelen med det virtuellt klassrummet är att de som lärare automatiskt får översikt över alla elevers Glogsters. Först när alla glogsters var klara förstod de att det inte gick att publicera elevernas digitala posters på Internet utan att betala för tjänsten.
Nästa gång blir det nog så att Petra & Marie använder sig av vanliga glogster.com där det inte kostar något att publicera på Internet. Istället får de samla in länkarna till alla glogsters från barnen. Länkarna går å andra sidan att samla  på klassens arbetsyta i skolan eller på en hemsida eller i en blogg.  När det gäller CD-skivan fick det där bli bilder på elevernas digitala matteposters – utan alla interaktiva funktioner.

Datorn för kommunikation
Förutom att söka mattebegrepp på datorn och att skapa digitala posters kommunicerade eleverna med sina vänklasser via chatt, mail, skype, wikisidor. Klasserna inom projektet delade också material i olika medieformer på eTwinning-plattformen som t.ex. bilder på när de arbetar med sina projekt, klassfoto osv. Inför julen gjorde man digitala julkort till varandra.

Länkar:

Svenska eTwinning-sidan:
http://www.etwinning.net/sv/pub/index.htm

Projektsidan hos eTwinning.net för Mathem’ Alphabet Book:
http://www.etwinning.net/sv/pub/profile.cfm?f=2&l=sv&n=32656 

Glogster.com – skapa digitala glogsters
www.glogster.com

Ett exempel på en Glogster:
http://www.glogster.com/lottec/fn-s-barnkonvention/g-6n2r9jjubipnlkgp6fcgqa0

Edu.glogster.com - glogsters för utbildning
http://edu.glogster.com/

Glogster Swedish – en lärresurs om hur man skapar Glogsters:
http://sites.google.com/site/glogsterswedish/

Instruktionsfilmer för Glogsters:
http://www.youtube.com/playlist?list=PL6BB890301B2D5220&feature=plcp

Text & foto:
Charlotte Christoffersen
Red. PedagogMalmö

Äntligen! Nu är också Hermodsdal med på banan.

Den 14 november 2011 var det äntligen dags för eleverna i år 7 på Hermodsdalsskolan att  hämta ut sina 1-1-datorer. 

Bara i skolan eller också hemma?
Efter mycket funderande hade vi bestämt oss för att 7:orna skulle få disponera datorerna även utanför skolan. Initialt hade planen nämligen varit att vi med tanke på riskerna för rån och överfall  skulle begränsa användningen till skoltid. När det gäller år 6 kommer vi att ha datorerna på skolan och använda dem endast under skoltid.  Dessa datorer är förberedda men tas i bruk först under vårterminen 2012 då laddningsskåpen förhoppningsvis ska vara inkopplade.

Namnlappar & register
Veckan före utdelningen var hektisk. Alla 43 datorerna skulle anslutas till Premiumplattformen . Därtill kom förstås alla praktiska detaljer som namnlappar etc.  Som tur var fick jag hjälp med det arbetet av ett antal tekniker och IT-ansvariga i Fosie som samlades på Stadsdelsförvaltningen. För att vara säker på att allt fungerade gick jag sedan på hemmaplan  igenom datorerna och komtrollerade att alla elevinloggningar fungerade samt bokförde dem i ett register.

Föräldrainformation
Utdelningen hade vi förberett genom att skriftligt informera föräldrarna. Ärendet hade även tagits upp på ett föräldramöte tidigare under höstterminen.  Och den 14 november var det således dags. Med början 16:30 droppade eleverna i sällskap med sina föräldrar in. För att eleverna skulle få ta med sig datorn hem skulle både elev och förälder ha tagit del av de regler som gäller vid datoranvändning och intyga detta genom att skriva på ett kontrakt.  Föräldern skulle dessutom kunna legitimera sig.  Med datorn följde också ett brev med påminnelse om att datorn är ett arbetsredskap för skolarbetet och  att man måste vara rädd om den. I detta dokument fanns också adressen till den wiki som lärarna i arbetslag 7 med undervisning på  Hermodsdalsskolans  nystartade 7-9  använder  till att skriva in läxor och annan aktuell information.  Wikin  är ett  sätt för oss som personal att tillsammans med eleverna  träna oss i ett digitalt tänkande och dessutom  lära oss hantera detta verktyg.  http://hermodsdalh.wikispaces.com

En dag med lösenordsbyten
Nästa dag kom eleverna till skolan med laddade datorer, ivriga att byta lösenord. En lapp med användarnamn och lösenord hade varje elev fått när datorn hämtades ut och likaså en instruktion om hur man byter lösenord, men det var ingen som lyckats med den proceduren, så det blev där vi började första dagen med 1-1-datorerna.  Nästa åtgärd blev att ladda ner First Class och gå igenom  PedNet som vi använder som mailsystem.  Vi tittade förstås också på wikin och inskärpte vikten av att man går in och läser i den varje dag. Några elever hann också skapa konton hos NE.se för att kunna använda detta hemifrån.

… och så söka, skapa och kommunciera
Samtliga elever  har haft datorn med till skolan varje dag. De har använt den för att söka information till arbetsuppgifter i SO och svenska, de har skapat presentationer i PowerPoint och  de har mailat arbeten och lösningar av uppgifter till sina lärare. Läroboken i engelska – Magic! – har allt som finns i läroboken och dessutom extra material på webben.  Detta är en stor fördel för alla elever som kan lyssna och träna hur mycket som helst även hemma men det är speciellt bra för de elever som har en dyslexidiagnos eller någon form av lässvårigheter. Webbdelen  får eleven tillgång till genom att skapa ett konto hos förlaget. Det har varit en del strul med bortglömda lösenord men jag har då kunnat kontakta kundsupporten hos Studentlitteratur där man varit mycket hjälpsam.

Birgitta Berg
it-ansvarig
Hermodsdalsskolan